近日，宿遷市教育局對泗陽中學(xué)提前開學(xué)一事的通報引發(fā)了廣泛關(guān)注。江蘇省教育廳規(guī)定的開學(xué)時間為2月12日，而泗陽中學(xué)高一和高二年級于2月5日就提前開學(xué)。

泗陽中學(xué)提前開學(xué)可能是為了提升教學(xué)質(zhì)量、提高升學(xué)率。學(xué)校可能認為增加教學(xué)時間有助于學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好成績。然而，這種做法忽視了學(xué)生的合法權(quán)益。寒假是學(xué)生調(diào)整身心、自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個人興趣的時間，提前開學(xué)讓學(xué)生無法得到充分休息。研究表明，長期過度學(xué)習(xí)而缺乏休息會降低學(xué)習(xí)效率，甚至可能導(dǎo)致心理問題，如焦慮、抑郁等。

家長對此事的態(tài)度存在分歧。約60%的家長希望孩子能利用假期多學(xué)習(xí)，他們擔(dān)心孩子在假期中荒廢學(xué)業(yè)。特別是對于經(jīng)濟條件不寬裕的家庭，學(xué)校“免費補課”能為家庭年均節(jié)省教育支出約1.2萬元。但也有40%的家長心疼孩子，認為孩子需要足夠的休息和放松時間來保持身心健康。

從學(xué)生的角度看，提前開學(xué)意味著假期縮短，他們失去了自主安排時間的權(quán)利。泗陽中學(xué)的學(xué)生原本可以有許多時間進行社會實踐、閱讀課外書籍或發(fā)展興趣愛好，卻因提前開學(xué)而無法實現(xiàn)。這可能會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

宿遷市教育局的通報體現(xiàn)了教育部門對違規(guī)行為的零容忍態(tài)度。接到相關(guān)情況后，市、縣教育行政部門多次責(zé)令叫停，在學(xué)校拒不整改的情況下，于2月6日發(fā)布通報，責(zé)令泗陽中學(xué)立即整改到位，并向縣、市、省部門作出書面檢討。這一舉措維護了教育政策的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，向全市學(xué)校敲響了警鐘，有助于規(guī)范辦學(xué)行為，營造公平、有序的教育環(huán)境。

及時的通報也在一定程度上安撫了學(xué)生和家長的情緒，表明教育部門重視學(xué)生的權(quán)益和訴求。此次事件也反映出教育管理中的一些問題。教育部門可以通過加強與學(xué)校的溝通和指導(dǎo)，提前明確開學(xué)時間等規(guī)定，通過定期檢查、隨機抽查等方式，確保學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。此外，日常監(jiān)督力度也需要進一步強化，利用信息化手段建立更完善的監(jiān)管體系，實時掌握學(xué)校的教學(xué)安排等情況。

要從根本上杜絕此類現(xiàn)象，還需要教育部門、學(xué)校、家長和社會各方共同努力，樹立正確的教育觀念，遵循教育規(guī)律，切實保障學(xué)生的合法權(quán)益，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。